I sintomi relativi alla disattenzione riguardano bambini che, rispetto ai loro coetanei, presentano una seria difficoltà a rimanere attenti su uno stesso compito per un periodo di tempo prolungato. A scuola sono evidenti le difficoltà nel prestare attenzione ai particolari e nell'organizzarsi nello studio, errori di distrazione e talvolta scarso rendimento scolastico. Gli insegnanti riferiscono che il bambino sembra non ascoltare quando gli si parla o avere la testa da un’altra parte.

L’impulsività si manifesta con un’eccessiva impazienza, difficoltà a controllare le proprie reazioni ed eccessiva velocità nel rispondere alle domande, prima ancora che queste siano state completate. I bambini impulsivi interrompono frequentemente gli altri quando stanno parlando e non riescono ad attendere il proprio turno. Il bambino impulsivo non tollera l’attesa proprio per la sua difficoltà ad aspettare quel momento desiderato. Alcuni bambini impulsivi sembrano rispondere agli stimoli che ricevono dal contesto in modo inappropriato e agiscono senza pensare, preferiscono la ricompensa immediata e sono motivati dalla necessità di mantenere un livello minimo di attesa.

La seconda caratteristica è l’iperattività, ovvero un eccessivo livello di attività motoria. Il bambino iperattivo manifesta continua agitazione psicomotoria, difficoltà a rimanere seduto e fermo al proprio posto. I bambini con ADHD vengono descritte come “motorizzati”: sempre in movimento sia a scuola che a casa, durante i compiti e il gioco, in ogni situazione.

 

Talvolta possono comparire anche comportamenti aggressivi nei bambini con ADHD e lo sviluppo di tratti oppositivi e provocatori rappresenta un aspetto assai problematico in quanto può provocare fallimenti in ambito scolastico e sociale.
Spesso i bambini con ADHD, pur avendo buone potenzialità intellettive, hanno un rendimento scolastico inferiore ai loro coetanei, dovuto alle difficoltà attentive e di autoregolazione cognitiva, all'impulsività nel fornire le risposte e al comportamento iperattivo all’interno della classe.

Le interazioni sociali tra il bambino e i pari possono essere burrascose. I problemi nelle interazioni sociali possono sorgere in quanto i bambini ADHD hanno delle difficoltà nel modificare le loro reazioni in risposta a dei cambiamenti nei compiti o nelle situazioni; ossia possono trarre conclusioni sbagliate per quanto riguarda le intenzioni altrui, interpretando un’intenzione ostile quando non esiste.

L'ADHD non è un disturbo che caratterizza solamente l'età evolutiva, ma caratterizza la persona anche nella fase adolescenziale e nella vita adulta. In adolescenza la disattenzione è evidente nelle difficoltà scolastiche, nel rimandare compiti e lavori noiosi, nel sognare a occhi aperti invece di studiare, giocherellando per ore con le cose che si trovano sulla scrivania o rimanendo incantati a guardare fuori dalla finestra. I ragazzi con ADHD non gestiscono correttamente il tempo e sono molto in difficoltà nel programmare le attività da svolgere. Gli adolescenti con ADHD mostrano molta più impulsività rispetto agli altri coetanei, tendono a voler avere le cose immediatamente e a non saper aspettare; talvolta possono esserci reazioni emotive, per esempio di rabbia, esagerate e incontrollate. L’iperattività, crescendo, spesso diminuisce o si trasforma in percezioni di irrequietezza interna, micromovimenti e difficoltà di addormentamento.

Come suggeriscono le linee guida nazionali, il trattamento ideale per l’ADHD è di tipo multimodale e di rete, cioè un intervento che coinvolga la scuola, la famiglia con al centro il bambino/ragazzo.
Il metodo di intervento per l’ADHD messo in atto dagli psicologi di Centro Leonardo è di tipo cognitivo-comportamentale e ha come obiettivo di diminuire la disattenzione e l’impulsività; migliorare la stima di sé stessi; rendere più serene le relazioni tra pari.

Parte fondamentale, soprattutto con gli adolescenti, è lavorare sulla consapevolezza del loro funzionamento, aiutandoli a giungere a una migliore percezione di sé. Molti ragazzi con ADHD hanno infatti numerosi talenti da scoprire, sono creativi, energici, fantasiosi, e con temperamento artistico. Focalizzarsi sui punti di forza aiuta a creare un senso di sé più solido e positivo e a ridurre o compensare le proprie debolezze.

Sulla base dei bisogni che emergono dalla valutazione e dal colloquio con la famiglia, lo specialista propone diverse tipologie di intervento che possono essere abbinate in pacchetti di trattamento a seconda delle necessità:

Richiedi informazioni per i percorsi per ADHD inviando una mail a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. o telefonando al numero 0108682015