Il termine plusdotato (o gifted) fa riferimento a un individuo che mostra, o ha il potenziale per mostrare, una capacità cognitiva che si colloca sopra la media in un dato momento o in aree specifiche, come l'abilità intellettiva generale, il pensiero creativo, la leadership, le arti visive…
Paradossalmente, in ambito scolastico può accadere che non sempre questi bambini e ragazzi vadano bene e ottengano buoni voti, motivo per cui possono essere scambiati per studenti svogliati o con un basso potenziale. Per tale motivo, si ritiene indispensabile far sì che anche loro riescano a beneficiare delle ore scolastiche proprio come i coetanei, imparando e partecipando attivamente alle attività attraverso l'utilizzo di strategie educative specifiche per gli studenti plusdotati: la possibilità di formalizzarle in un PDP per BES, lavorando in sinergia con gli specialisti che conoscono la plusdotazione, può far sì che a scuola i bambini e i ragazzi vengano stimolati cognitivamente, che si mettano in gioco durante le attività, che non si isolino, ma soprattutto che si arricchiscano sempre più sviluppando le loro capacità e i loro interessi. In questo modo, si darà loro la spinta a imparare e ad apprendere sempre cose nuove, a incuriosirsi e a conoscere il mondo attraverso lo studio e le esperienze, non solo da bambini e da ragazzi, ma anche da adulti.
Diversi studi longitudinali hanno dimostrato che l'uso di programmi specifici può rendere vantaggioso il futuro degli studenti plusdotati: ad esempio, in uno di questi i ricercatori hanno rilevato che il 52% dei 345 studenti plusdotati che hanno beneficiato dei programmi specifici durante il periodo scolastico, aveva conseguito in età adulta un dottorato. In un altro esperimento, un campione di 2.409 giovani gifted valutati in adolescenza è stato monitorato longitudinalmente per più di 25 anni. I loro successi sono stati a lungo esaminati e i risultati hanno mostrato che i vari partecipanti avevano guadagnato 817 brevetti e pubblicato 93 libri; uno di questi aveva ricevuto la medaglia Fields in matematica e un altro ancora aveva vinto la John Bates Clark Medal per l'economista più eccezionale sotto i 40 anni. Questi risultati mostrano che le diverse tipologie di abilità possedute dai ragazzi e individuate in età giovanile, sono state adeguatamente sfruttate in età adulta, portando i partecipanti a ottenere numerosi successi personali. Dunque, i progetti didattici personalizzati per i bambini e i ragazzi plusdotati hanno l'importante scopo di far mantenere vivi gli interessi e le abilità dei giovani e di aiutare loro a farli crescere adeguatamente nel corso del tempo.
Bibliografia
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