Cristina Potente

Cristina Potente

Formazione:
Laurea in Psicologia dello Sviluppo ad orientamento sperimentale e clinico sociale, presso l’Università degli Studi di Parma con 110 con lode. 
Iscritta all’Albo degli Psicologi della Regione Liguria Aut. N. 1592 del 17/10/06.
Iscritta all'Albo degli Psicoterapeuti della Regione Liguria.  
Perfezionata in Psicopatologia dell’Apprendimento nel 2006.
Qualified Practice per Cogmed Training Working Memory Training.

 

Attività professionale:
Attività clinica come psicologa, specificatamente nell’area della diagnosi della psicopatologia dell’apprendimento e dei disturbi attentivi, dell’intervento sulle difficoltà emotive e comportamentali del bambino, del sostegno ai genitori.  
Da quando ha iniziato la libera professione ha sempre collaborato nelle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado della Provincia di Genova seguendo progetti scolastici con attività di supervisione ai docenti, osservazione ai piccoli utenti, sportelli d’ascolto per gli alunni e counseling per i genitori.
Fa parte dell’A.I.D. (Associazione Italiana Dislessia) di Genova come tecnico formatore e  in questo ruolo tiene corsi di formazione rivolti agli insegnanti nelle Scuole della Provincia. Presso lo sportello dell’AID svolge attività di consulenza e ascolto di genitori e insegnanti.
Docente in corsi di formazione per i docenti sulle tematiche dell’apprendimento, dei problemi comportamentali, sul problema del “bullismo” e della prevenzione del disagio socio-affettivo.
Partecipa in collaborazione con altre figure professionali ad attività di screening per l’identificazione di disturbi dell’apprendimento in scuole di ogni ordine e grado. 

 

Ruolo presso il Centro Leonardo:
Fondatrice, responsabile clinico e consigliere del C.d.A.
Svolge valutazioni diagnostiche e di sostegno psicologico per l’età evolutiva.
Coordina i progetti di intervento per i bambini seguiti dal Centro.
Collabora con le scuole per implementare interventi di rete per il bambino seguito dal centro.

 

Pubblicazioni:

Rivella, C., Bazzurro, A., Olla, V., Potente, C., Vio, C., Viterbori, P., & Usai, M. C. (2024). Impact of Distractors on Sustained Attention and Inhibition in Children With ADHD. Journal of Attention Disorders0(0).

 

Rivella, C., Bazzurro, A., Olla, V., Potente, C., Vio, C., Viterbori, P., & Usai, M. C Impact of distractors on sustained attention and inhibition in children with ADHD, Poster XXXV Congresso Nazionale AIP Sezione Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Foggia dal 25-27 Settembre 2023.

 

Cappagli, G.; Carzola, B.; Potente, C.; Gori, M. Proportional Reasoning Deficit in Dyslexia. Brain Sci. 2023, 13, 795.

 

Settembre 2022 XXX Convegno AIRIPA all’interno della categoria "Video-Poster per le nuove tecnologie". Un percorso riabilitativo della memoria di lavoro e dell’attenzione per un paziente ADHD adulto. Potente C., Lorenzetti J. (Centro Leonardo Genova).

 

Settembre 2021, XXIX Convegno AIRIPA, contributo: Cogmed Working Memory Training: Resoconto di un’esperienza. Lorenzetti J., Potente C., Ferrando S. (Centro Leonardo, Genova).

 

Settembre 2020 Web-Conference AIRIPA (25-26 settembre 2020), Contributo all’interno della categoria "ADHD e Funzioni Esecutive", Cogmed: un programma di teleriabilitazione evidence based sulla memoria di lavoro. C. Potente, L. Orsolini (Centro Leonardo, Genova, Studio di Psicologia, Pisa) 

 

Bucci MP, Carzola B, Fiucci G, Potente C, Caruso L (2018) Computer Based Oculomotor Training Improves Reading Abilities in Dyslexic Children: Results from A Pilot Study. Sports Injr Med: JSIMD-130. 

 

Miglioramento della lettura in bambini dislessici dopo una rieducazione visiva- attenzionale computerizzata B. Carzola1, C. Potente1, L. Caruso2, F. M. P. Bucci3 (1Centro Leonardo, 2SuriCog Parigi, 3Université Paris Diderot, Parigi, Francia), XXVI Congresso AIRIPA 2017, Conegliano

 

Chiappini, G., Cozzani, G., Verna, S., Potente, C. E De Carli, (2016) Un metodo didattico per valutare la “resistenza al trattamento” nella diagnosi della discalculia. Rivista Form@re, Erickson.

 

Chiappini, G., Cozzani, G., De Carli, F., Potente, C. (2015). La tecnologia touch screen nello sviluppo di un'Esperienza Didattica Immersiva di strategie di calcolo mentale in studenti con discalculia e difficoltà di apprendimento. 

 

Premio miglior poster sull'uso delle tecnologie XXIV Congresso Airipa. Pesaro, 9-10 Ottobre 2015.

 

Chiappini, G., Cozzani, G., Bernava, L., Potente, C., Verna, S. e De Carli, F. (2015). Un metodo didattico per sviluppare competenze nel calcolo mentale di addizioni e sottrazioni a più cifre in studenti con difficoltà o con disturbo di apprendimento. Italian Journal of special education for inclusion, anno III, n. 1, 85-102

 

Potente, C. e Lorenzetti, J. (2013). Training riabilitativi della memoria di lavoro. Simposio del Congresso AIRIPA, Pordenone.

 

Potente, C. e De Pietri, S. (2012). Potenziamento dei prerequisiti del calcolo: uno studio pilota. XI Convegno sulla Dislessia “Imparare: questo è il problema” San Marino, 21-22 Settembre 2012

 

Co-autore della ricerca su “Uno Studio Pilota con un Software che allena la Working Memory” pubblicata come poster alla Giornata Scientifica del Polo Bozzo di Genova 2011, sul software Cogmed Working Memory Training.

 

Potente, C. e Celi, F. (2009). Autostima e senso di autoefficacia. Psicologia e scuola.

 

Potente, C. e Lorenzetti, J. (2008). Un programma metacognitivo per modificare internamente lo stile d’attribuzione.  XI Congresso Nazionale dell’Associazione Italiana Dislessia, Sessione Poster Diagnosi ed interventi nella comorbidità dei DSA.

 

Potente, C. e Celi, F. (2006). Incremento dell’autostima e del senso di autoefficacia nel trattamento dei Disturbi dell’Apprendimento. HDi2000 – Rivista Italiana di psicologia, pedagogia e riabilitazione.

 

Potente, C. e Celi, F. (2005). Incremento dell’autostima nel trattamento dei Disturbi dell’Apprendimento della Lettura e della Scrittura. Atti del V Congresso Nazionale Handicap Disabilità e Riabilitazione: Università di Padova.

 

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